黄铃婷：

作为项目负责人，我觉得项目带给我最大的感受就是能把想法与现实联系起来了，在项目的开展过程中，曾无数次因为一点点细节的忽视就导致整个项目陷入麻烦的状态，尤其是手绘地图的制作过程。但是，因为有前面的经验，我们团队的想法越来越成熟，遇到问题也不会像一开始那样不知所措。在考虑问题的时候会考虑到各种实际情况，会提前做好功课，这让我们每个人做事更脚踏实地，会更细致得思考各种细节，同时由于这个项目真正实现了各个专业的融合，我们难免要互相学习新技能，来完善项目的实现效果，个人动手操作与学习能力也得到了极大的提高。

金朋珏：

我在本项目组中主要负责教育板块，切合我们项目组自主设计的生态文明教育资源地图，自主设计生态环保方面的课程，并通过爱心学校上课的方式实施教案。这是我首次根据学生的年龄层次自主设计生态环保方面的课程，作为一个师范生，给了我一个很好的平台锻炼自己的教育实践能力。通过与学生近距离的接触，让我更加了解学生，学会跟学生交流，了解他们的不懂之处，加以改进，使生态文明的理念更好得走进学生的心里。同时，生态环保进课堂，这是目前的主流趋势，从教育入手普及生态环保的理念。本项目自主开发的课程，给同学们普及生态环保的基础知识，结合地图推荐场馆的实践参观，让理论与实践相结合，帮助同学们更好的理解并践行生态环保理念。

董锦云：

心得就是计划赶不上变化，无论你的想法你认为有多么的充足，其实真正去做的时候永远都会有意想不到的事情发生。还有，找到相关专业技能强的人才，实在是太难了。也有可能是因为我们学校偏文，所以很难找到我们项目所需要的人。其实，学校应该针对我们大创等学生团队人员再开展一些活动的，感觉没有开始做之前，很多动员会，真正开始后，就很少了。

饶怡沁：

项目的开展需要我们学会自主的学习和创新思维以及创新实践能力，这是参加大学生创新训练项目与课堂学习最大的不同与收获。在项目中，往往需要自己能够分析出问题产生的原因，并通过网络资源及相关书籍进行学习然后来解决问题。比如在做微信推送文章时，有时会想不到创新点或者是可以吸引读者的内容，便去进行了大量的搜索，搜索了许多受欢迎、阅读量比较高的公众平台汲取他们写文章的方式方法。从确定项目方案与寻找创新点到项目的具体研究，项目实施过程中，我将以前所学的分散的知识融合到实际项目中，真正做到了学以致用。

宫甜青：

我在项目中主要负责自媒体版块，主要是从专业的角度对资源进行寻找、归类和整理，推送文章、关注环保大事记、进行生态环保知识的科普与传播，让人们可以随时随地学习生态文明知识。虽然是一名工科生，但我一直对新媒体有着浓厚的兴趣，所以这给了我一个锻炼自己的机会。从一开始的按部就班，到现在能够自己提出想法对公众号加以改进，在这一过程中我也获得了思维的进步和技能的提升。而且在资源寻找的过程中，我发现其实国内外有很多环保方面的成果，但是很大一部分都不为人所知，所以我也希望能够通过公众平台的传播，让更多的人能关注生态现状、了解生态文明。

孙子萱：

作为项目组里的“全职后勤”人员，我参与设计了教育版块的生态文明系列课程，合作绘制线上微课视频的素材并参与拍摄《自来水的奥秘》，负责项目的微博宣传，发起生态文明话题引发线上讨论，其他的任务就是帮助润色文字，制作手工展品，联系协助开办爱心学校等。我参与的工作较多，也需要比较多的细致心思。也是因为我本身爱好文字，所以也非常喜欢这个项目中的所有任务，也希望可以和这个项目共同进步，走得更远。